试论数学教学中的启发

在几乎所有数学教育、教学研究的论文、论著中,我们都会发现关于"启发"的论述.为了语言的生动、词汇的丰富,也经常能看到"启发"的同义词或近义词,如"提示、启导、引导、诱导、点拨"等.随着新课程改革的不断深入,中学数学教育界对"启发"的探究也在不断地深化.可另一方面,由于升学的巨大     

高中数学作业评语的教学魅力

一、问题的提出 在高中数学教学中,我们重视课堂用语,但是忽视作业评语.翻开学生的作业本,我们看到的大多是简单的“√”与“×”,再加个日期,至多是一个“优”或“好”等,几乎没有评语.     

让物理课堂成为学生展示才智的舞台

如何真正地做到以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生学习的主动性是长期以来一线教师刻苦探讨的话题.本文从物理课堂教学的角度出发,以教学过程中常规的教学环节演示实验、实验分析以及课外活动为研究对象,阐述在教学活动中如何让学生体现自身的价值,展示才能和智慧,以期丰富、充实物理课堂教学,提高教学效果,使课程改革真正落实到实处.     

物理学咬文嚼字之四十九

维里定理中的virial是个力学量，不是人名．它源于vis viva中的vis．Virial出现在众多物理概念中，virial theorem的一个重要应用结果是暗物质概念的提出．到了给virial找个合适的中文翻译的时候了．     

物理教学中要加强物理原始问题的训练

通过几个例子说明物理原始问题训练的重要性,并归纳出解决物理原始问题的一般步骤.     

以学生为本 从“教教材”走向“用教材教”——《从算式到方程》同课异构后的反思

人教版数学七上第三单元第一节是《从算式到方程》,这是学生们比较系统的学习方程的开始.在此之前,学生们已经对方程有初步的认识:会解最简单的方程,会用方程表示简单情境中的数量关系.但当学生遇到实际问题时,学生还是习惯于用他们比较熟悉的算式法来解决,不善于运用方程.因此人教版教材编写者在编写这一部分时,把"引导学生认识到方程是更方便、更有力的数学工具,从算式到方程是数学的进步"作为教学目标之一.     

高中物理实验教学现状的调查与反思

从教师对实验教学的独特视角入手,深入调查了高中物理实验教学的现状及教师真实想法,并提出应对建议和对策.     

浅谈物理规律教学的有效性

美国的著名学者波斯纳（Posner）提出的教师成长公式：成长=经验＋反思，新课标的实行，要求我们教师必须要从单纯的知识传递者走向研究者、反思者。在新时期，我们教师不仅仅需要有较为丰富的专业学识，还必须要善于对教学问题进行研究和反思。面对新形式，我们教师必须要积极地对自己的学科教学进行反思。本文主要就在新课标下高中物理教学进行反思。     

新课程下高三试卷讲评课的有效性教学

高中新课程的实施是中学教学中的重大进步，在新课程标准中提出了：教育学生要“自主学习、合作学习、探究学习”的教学要求。同时，江苏省又提出了规范中小学办学行为的要求。在以上几点的要求下，提高课堂的效率，打造高效课堂，实施有效教学，是一线教师更好实施新课程标准、贯彻“五严”要求的唯一做法。所谓有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。     

信息技术在体校物理教学中应用的探索

研究信息技术在体育运动学校物理教学中的一些应用方法和途径.